TREMPLIN Handicap : Han'route vers mon avenir !

L’association TREMPLIN Handicap lutte depuis 30 ans pour apporter des réponses concrètes à deux enjeux sociétaux majeurs : la réussite du parcours académique et l’insertion professionnelle des jeunes en situation de handicap. Véritable passerelle entre scolarité, formation et emploi, l’association continue d’entreprendre et d’innover pour atteindre ses objectifs : encourager les jeunes en situation de handicap à poursuivre leurs études, à arriver sur le marché de l’emploi avec une qualification, à se préparer à leur future insertion professionnelle sans oublier à prendre confiance en eux et en leurs perspectives.

Avec son programme Han’Route vers mon avenir, l’association d’intérêt général souhaite agir dès le collège, en proposant une version innovante du stage de troisième avec pour mission principale d’inspirer les collégiens et collégiennes dans leurs ambitions académiques et professionnelles.

Une nécessité pour les jeunes en situation de handicap

En toile de fond de ce projet réside un bilan plus qu’alarmant : les jeunes en situation de handicap, plus que les autres jeunes, arrivent avec peu ou pas de qualification sur le marché de l’emploi, subissent en conséquence un taux de chômage bien plus élevé les entrainant à être plus nombreux à vivre sous le seuil de pauvreté. Dans leur parcours d’études, confrontés à bien plus de difficultés, ce que l’ensemble des jeunes vivent comme une transition, eux, le vivent comme une rupture (entre le collège et le lycée ; entre le lycée et les études supérieures ; entre les études et l’emploi). Vient s’ajouter à ces difficultés le déterminisme lié au handicap (autocensure, sous-évaluation, orientation subie) qui limite certaines de leurs ambitions qui pourraient être plus en phase avec leurs envies, leurs appétences et leurs réelles capacités.

Dans ce contexte, il est urgent d’intervenir en agissant au plus tôt, c'est-à-dire avant le premier point de rupture : la transition entre collège et lycée. D’autant plus que l’orientation scolaire inquiète un jeune sur deux en situation de handicap (contre 33% pour les autres jeunes) comme le révèle l’étude de l’IFOP réalisée pour TREMPLIN Handicap. Si le stage de troisième, selon une étude du CNESCO réalisée en 2018, représente un enjeu clé dans cette orientation, il ne semble, toujours selon l’étude IFOP, ne plus être aussi déterminant surtout pour les jeunes en situation de handicap.

Avec Han’Route vers mon avenir, l’association revisite le stage de 3^ème en offrant aux collégiennes et collégiens en situation de handicap une exploration non pas d’un mais de plusieurs univers professionnels variés. Cependant, son innovation ne s’arrête pas là. L’association leur donne également l’opportunité de découvrir le monde de l’enseignement supérieur, de réfléchir à leur métier de demain et de révéler leurs qualités souvent insoupçonnées. Enfin à travers différentes activités et témoignages, cette semaine provoque un changement de regard – véritable révolution copernicienne - en ne mettant plus leur handicap et ses limites au centre de leur avenir, mais plutôt leurs aspirations et la confiance en eux pour y répondre

Autre source d’innovation de ce programme, la co-construction territoriale unique entre trois acteurs locaux majeurs sur laquelle il prend appui : l’académie, les employeurs locaux, les collèges et les établissements d’enseignement supérieur.

Un stage de troisième innovant

Han’route vers mon avenir est basée sur un ensemble d’activités, de découvertes, de témoignages qui se veulent éducatifs, ludiques et inspirants. Leur finalité ? Encourager les élèves de 3^e en situation de handicap à être acteur de leur projet d'avenir et à ouvrir le champ des possibles tant au niveau académique que professionnel.

Et le premier atelier porte justement sur leur projet professionnel à travers une simple question : quel serait leur métier idéal dans un contexte où les contraintes et limites n’existeraient pas ? Leurs réponses constituent la première étape dans la projection positive de leur avenir, tout en appréciant ce qui est réalisable ou non et en explorant les différentes options possibles.

L’objectif est, tout au long de la semaine, d’amener les collégien.e.s à se construire une vision optimiste et constructive de leurs perspectives d’avenir notamment à travers les témoignages inspirants de professionnels, d’étudiants ou de personnalités, pour démontrer qu’il est tout à fait possible d’allier études, emploi et handicap. Les jeunes peuvent alors se fixer des objectifs plus ambitieux, en harmonie avec leurs aspirations, balayant ainsi certaines idées ancrées par des discours souvent limitants.

Contrairement au stage de troisième classique, la semaine se déroule en groupe constitué d’élèves issus de différents collèges du territoire. Ce principe de collectivité et de diversité est indispensable pour développer et renforcer leurs capacités de savoir-être, de savoir-vivre ensemble et d’ouverture sur les autres.

Les droits liés à la situation de handicap dans les études ou dans l’emploi ne sont pas oubliés. Les jeunes en sont informés : une séquence spécifique est dédiée à la reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé.

On remarque une sensibilisation indirecte de tous les intervenants qui interviennent auprès d’eux pendant la semaine, par le contact et les moments d’échange, par les différentes activités et présentations qui sont données ou encore par l'événement en lui-même.

Pour clôturer la semaine, les élèves en situation de handicap prennent la parole lors d’une table-ronde, et reviennent sur les moments clés de cette semaine devant un parterre d’invités, parties prenantes ou co-constructeurs du programme :  leurs parents, les éducateurs, les AESH, les principaux de collèges, certains professeurs, des représentants de l’académie et de l’école inclusive ou encore des entreprises partenaires. Les jeunes sont également mis à l’honneur avec une remise de diplôme.

Une deuxième édition en 2022 

Après avoir initié la première expérimentation de son programme en 2021, TREMPLIN Handicap a lancé la deuxième édition de Han’route vers mon avenir en mai 2022 avec une promotion de 5 jeunes de 3^ème en situation de handicap issus de différents collèges du plateau de Saclay.

La première demi-journée était destinée à apprendre à se connaître (ice breaker, imaginer son métier idéal, échange de points de vue…) et à créer des premiers liens au sein du groupe. Au niveau académique, les jeunes ont pu découvrir l’université Paris-Saclay et rencontrer son référent handicap, ou encore visiter CentraleSupelec et échanger avec des étudiants en situation de handicap. Au niveau professionnel, collégiens et collégiennes ont pu découvrir les métiers de l’hôtellerie, de la finance ou du marketing mais aussi discuter avec des professionnels en situation de handicap qui leur ont offert leur témoignage. Un circuit pédagogique au CampusFab et à la Faculté des Métiers de l’Essonne leur a fait découvrir les métiers de l’industrie. Ils se sont également initiés aux sciences avec une activités ludique et éducative animée par la Maison de l’Initiation et de la sensibilisation aux Sciences (MISS) sur le thème de la diffraction de la lumière. Cette séquence leur permet aussi de mettre en évidence leurs habiletés, aptitudes, qualités. La semaine s’est terminée sur un retour sur les points forts de cette deuxième édition du programme et une table ronde avec des témoignages des collégiennes et collégiens en situation de handicap qui donne toujours plus de motivation à l’équipe de TREMPLIN Handicap : « j’ai retenu qu’on peut poursuivre nos rêves même si on a un handicap » leur a confié Nina, 14 ans.

Un projet qui s'inscrit dans la vision globale de TREMPLIN Handicap

Sur le long terme, l’objectif est d’offrir au plus grand nombre de collégiennes et de collégiens cette opportunité avec l’organisation d’autres éditions du programme Han’Route vers mon avenir dans différents territoires et différentes académies. Cet engagement auprès de ces jeunes permet de leur apporter l’accompagnement de Tremplin Handicap, et permet ainsi à l'association d'envisager un déploiement territorial, voire un changement d’échelle pour démultiplier son impact positif. Impact positif qui se traduira par la réussite académique et professionnelle des jeunes, mais aussi, de manière plus globale, par leur inclusion au sein de la société par la sensibilisation et la mobilisation des acteurs qu’ils rencontreront.